DSpace Communidade: Comunidade que reúne a produção científica do Campus de Guajará Mirim. (Comunidade gerida pela Bibliotecária Marília Rodrigues; e-mail: biblioteca.guajara@unir.br ).Comunidade que reúne a produção científica do Campus de Guajará Mirim. (Comunidade gerida pela Bibliotecária Marília Rodrigues; e-mail: biblioteca.guajara@unir.br ).https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/5802024-03-28T18:00:51Z2024-03-28T18:00:51ZAnálise fonética de róticos falados por habilidades nativos da região urbana de Porto VelhoCAPILÉ, Ângela Maria Pereirahttps://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/51092024-03-07T13:59:23Z2004-01-01T00:00:00ZTítulo: Análise fonética de róticos falados por habilidades nativos da região urbana de Porto Velho
Autor(es): CAPILÉ, Ângela Maria Pereira
Resumo: Este trabalho visa contribuir com as pesquisas na área de Fonética em Rondônia e teve como objetivo identificar, analisar e estabelecer características dos róticos produzidos na região urbana de Porto Velho. Foram selecionados, através de questionário, quatro informantes que preenchem os requisitos básicos desta pesquisa, quais sejam, ter nascido em Porto Velho e nunca ter morado fora do município: um adolescente, um homem e duas mulheres. O corpus gravado foi dividido em três corpora: 24 palavras isoladas, 26 palavras em frases e 10 palavras em um texto, todas contendo róticos, observando-se sua incidência em contexto inicial, medial e final de sílabas e grupos consonantais. Após as gravações, os dados foram segmentados, medidos e numericamente comparados, levando-se em consideração os parâmetros de duração, faixa de frequência, F1, F2 e F3. Após, foram gerados espectrogramas, em baixa larga, o que nos permitiu, de forma mais segura, através de análises comparativas, determinar a plena realização dos róticos. E, finalmente, confirmamos a hipótese de que a atualização dos róticos produzidos por falantes nativos da região urbana de Porto Velho é posterior, especificamente uma fricativa glotal, excetuando-se, obviamente, o tepe.2004-01-01T00:00:00ZDa pedagogia ao espaço pedagógico em Guajará-MirimCoelho, Enzo Henrique OliveiraCoelho, Luis Guilherme Oliveirahttps://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/51072024-03-05T15:01:30Z2023-01-01T00:00:00ZTítulo: Da pedagogia ao espaço pedagógico em Guajará-Mirim
Autor(es): Coelho, Enzo Henrique Oliveira; Coelho, Luis Guilherme Oliveira
Resumo: O presente artigo visa apresentar a amplitude da atuação do pedagogo, dando ênfase ao
espaço de formação existente em Guajará-Mirim do pedagogo da fronteira, enquanto uma
habilidade constituída no espaço social das relações interpessoais da sociedade
Guajaramirense. O objetivo geral da pesquisa consiste em conhecer o perfil do curso e do
profissional formado na Universidade Federal de Rondônia, campus de Guajará-Mirim. Os
objetivos específicos foram analisar o PPC do curso buscando inferências no tempo e no
espaço de sua construção e construir inferências sobre mudanças na proposta curricular. Ao
fim da pesquisa compreendemos que a formação do pedagogo no curso de licenciatura em
Guajará-Mirim foi ao longo dos anos sendo repensando quanto sua grade curricular e à
formação do profissional, de modo que se tornasse um campo de atuação flexível e criativo e
que atendesse à demanda local de gestores e demais atuações em empresas públicas, privadas
e corporativas.2023-01-01T00:00:00ZAlfabetização e letramento: propostas metodológicas para o ensino da leitura e escritaZEED, Gracineide AndradeALVES, Pricila Andrade Zeedhttps://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/51012024-02-26T14:06:48Z2023-01-01T00:00:00ZTítulo: Alfabetização e letramento: propostas metodológicas para o ensino da leitura e escrita
Autor(es): ZEED, Gracineide Andrade; ALVES, Pricila Andrade Zeed
Resumo: A educação enquanto componente para o processo de formação humana constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento do ser humano no mundo. De acordo com o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PENAIC) fica assegurado o compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios a garantia que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. Torna-se indispensável à importância de que, ao final dessa etapa do ensino regular os alunos sejam capazes de ler, escrever e comunicar-se de maneira adequada para sua idade. Entende-se que para alcançar esses objetivos, a educação escolar precisa ser potencializada pelos professores, através de metodologias e habilidades que sejam capazes de proporcionar aos alunos a apropriação desse conhecimento durante etapa do ensino fundamental I, para que mais adiante, estes não apresentem dificuldades que poderiam ter sido sanadas no processo de alfabetização. A base teórica para o desenvolvimento do artigo esta ancorada em matrizes relacionadas à temática proposta, como Soares (2003), Lener (2002), Ferreiro e Teberosky (1985) Freire (1985-2009), Piaget (1990), e outros. Metodologicamente caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, descritivo-exploratória quanto ao objetivo, e bibliográfica como procedimento para obtenção de dados. As leituras contribuintes para essa pesquisa foram coletadas em livros, artigos, monografias, dissertações científicas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Constituição Federal (1988), Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PENAIC) e portais de universidades brasileiras. Os resultados mostram que a alfabetização e letramento são indissociáveis e necessárias para o desenvolvimento do senso crítico e social da humanidade e que os métodos didáticos aplicados em sala de aula funcionam como ferramenta facilitadores da aprendizagem.2023-01-01T00:00:00ZO Centro Despertar da Criança e do Adolescentes: um espaço de educação não formalJoaquim, Alzerina MercadoJoaquim, Raquel Mercadohttps://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/50772024-02-08T20:35:24Z2023-01-01T00:00:00ZTítulo: O Centro Despertar da Criança e do Adolescentes: um espaço de educação não formal
Autor(es): Joaquim, Alzerina Mercado; Joaquim, Raquel Mercado
Resumo: A educação em espaços não escolares, também conhecida como educação não formal,
refere-se a atividades educativas que acontecem fora do ambiente escolar. O Centro Despertar da
Criança e do Adolescente é uma entidade filantrópica, que oferta a educação não formal há mais de
três décadas, oferecendo vários cursos para crianças e jovens da sociedade guajaramirense. Diante
disso surge a questão: qual a importância socioeducacional do Centro Despertar para a comunidade
de Guajará-Mirim? Para responder a esse objetivo buscou-se conhecer o contexto histórico, os
desafios enfrentados e as atividades desenvolvidas pela instituição. A metodologia adotada para a
realização da pesquisa foi o estudo de caso. Para coleta de dados, foram empregadas analise
documental, observação participante. Os resultados destacam que o Centro Despertar desempenha
um papel crucial na cidade de Guajará-Mirim, proporcionando o bem-estar e desenvolvimento da
cidade de Guajará-Mirim, atendendo às necessidades educacionais, sociais, culturais e comunitárias
da população local.2023-01-01T00:00:00Z