Uma proposta de redimensionamento da prática pedagógica do professor de matemática da educação básica

Abstract

O presente trabalho fornece uma proposta de redimensionamento da prática pedagógica do professor de Matemática da Educação Básica do Estado de Rondônia. Tal proposta foi motivada pelos fracos resultados obtidos pelos alunos nos Instrumentos Oficiais de Avaliação, a saber: Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), Provinha Brasil, Prova Brasil e Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM). Tomando como parâmetro a Prova Brasil, notou-se que os alunos do Estado de Rondônia obtiveram 225 pontos numa escala que varia de abaixo de 125 até 425. Verificou-se ainda, através de uma coleta de dados feita com auxílio de um questionário que foi a posteriori tratado estatisticamente no software Epi Info versão 5.3.2, que os profissionais de educação tinham pouco ou nenhum conhecimento a respeito dos descritores que compõem o norte do que é avaliado nos instrumentos oficiais de avaliação, delimitado neste trabalho pela Prova Brasil. Como proposta de intervenção elaborou-se uma “cartilha” com atividades de Matemática, onde, em cada uma das mesmas, indica qual descritor da Prova Brasil está sendo trabalhado. De posse desse material, elaboramos uma série de oficinas cujo público alvo era os professores da Educação Básica. Tais oficinas foram realizadas visando o tal “redimensionamento da prática pedagógica”, onde a partir de então, os professores ao trabalhar uma atividade estariam cientes de qual descritor estava sendo contemplado. Em seguida, foram feitos questionamentos de satisfação quanto aos conhecimentos a posteriori dos descritores e do funcionamento dos instrumentos oficiais de avaliação e as respostas foram bastante positivas.