A formação dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática da UNIR, Campus de Ji-Paraná-RO, em relação à inclusão de pessoas com necessidades especiais na Educação Básica

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso tem por objetivo analisar os aspectos legais que norteiam a educação inclusiva de pessoas com deficiência, bem como verificar como a temática educação para pessoas com deficiência está inserida no curso de Licenciatura em matemática na Universidade Federal de Rondônia (UNIR) campus de Ji-Paraná/RO. Metodologicamente, foi escolhida a abordagem qualitativa de pesquisa. Como atores envolvidos no estudo, pode-se contar com 10 acadêmicos em fase de conclusão do curso de Licenciatura em Matemática na UNIR, campus de Ji-Paraná/RO. Para a coleta de dados, optou-se por aplicar um questionário, para atingir o objetivo geral que buscou saber a opinião dos acadêmicos a respeito da formação inicial que têm recebido, em relação à temática educação inclusiva de pessoas com deficiência. A partir dos dados obtidos, pode-se concluir que a educação especial está legalmente amparada em inúmeras leis infraconstitucionais, sendo que estas estabelecem claramente que as pessoas com deficiência têm o direito de frequentar as escolas e adquirir os conhecimentos como os outros alunos e que isto constitui dever do Estado que tem a obrigação de oferecer estas oportunidades e assim realizar a educação inclusiva na rede regular de ensino. Num segundo momento, este estudo permitiu concluir que, segundo os acadêmicos, a formação inicial não vem ocorrendo de forma abrangente conforme a realidade requer, e ao se depararem com alunos com deficiência no período de estágio, eles não se sentiram preparados para oferecer um ensino de qualidade.