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https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/4681
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Ortega, Marcia Cristina da Silva | - |
dc.date.accessioned | 2023-09-22T14:18:00Z | - |
dc.date.available | 2023-09-22T14:18:00Z | - |
dc.date.issued | 2023 | - |
dc.identifier.citation | ORTEGA, Marcia Cristina da Silva. O reflexo da violência doméstica na aprendizagem das crianças de 4 e 5 anos segundo educadoras que atuam em dois centros municipais de educação infantil de Ji-Paraná, Rondônia. 2023. 79 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Fundação Universidade Federal de Rondônia, Campus Ji-Paraná, Departamento Acadêmico de Ciências Humanas e Sociais, Ji-Paraná, 2023. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/4681 | - |
dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Ciências Humanas e Sociais da Fundação Universidade Federal de Rondônia, Campus de Ji-Paraná, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Profª Dra. Naiara dos Santos Nienow | pt_BR |
dc.description.abstract | Esta pesquisa teve como objetivo investigar o impacto da violência doméstica no processo de aprendizagem das crianças de 4 e 5 anos segundo educadoras que atuam em dois Centros Municipais de Educação Infantil de Ji-Paraná, Rondônia. A fundamentação teórica foi pautada em documentos legais como a Declaração Universal dos Direitos das Crianças (1990), o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e bem como os demais documentos que tratam da educação da criança de 0 a 5 anos de idade. Os teóricos consultados para tratar sobre a história dos direitos das crianças no Brasil foram Ferreira (2008) e Martins (2011, 2012). Para compreender a estrutura familiar e a violência contra a criança foi consultado os estudos de Brasileiro (2008), Queiroga (2008), Martins (2011, 2012) e Cordellat (2021). A produção teórica de Miller (1997, 2004) e do Núcleo Ciência para a Infância também colaboraram para compreender as práticas de acolhimento e proteção da criança em situação de violência doméstica. A metodologia que orientou a realização desta pesquisa foi o estudo de caso e os instrumentos metodológicos utilizados foram a observação participante e a entrevista semiestruturada. A pesquisa de campo foi desenvolvida nos meses de setembro e outubro de 2022 e no mês de fevereiro de 2023. Contou com a participação de três educadoras, sendoduas atuando como psicopedagogas na sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e uma educadora responsável pela turma do pré II. O critério de escolha das instituições escolares e das educadoras foi a disponibilidade para participarem da pesquisa e, também, porque durante o período dos estágios do curso, identificamos que as educadoras responsáveis pela sala de AEE também realizavam um trabalho de acolhimento e atendimento às crianças que passam por alguma situação de violência doméstica, além do acompanhamento das crianças que apresentavam um tipo de deficiência e/ou transtorno. Após a realização das entrevistas, o material foi transcrito e analisado segundo a proposta de identificação de núcleos de significação proposto por Aguiar e Ozella (2006). Os resultados apontaram que em ambas instituições de ensino as professoras atuam de forma integrada com a gestão escolar para garantir a proteção e cuidado das crianças que são vítimas de violência doméstica. A análise dos núcleos de significação demonstrou que a sala de AEE é um espaço com potencial para acolher e colaborar de forma significativa com a aprendizagem das crianças que são vítimas de violência doméstica. Porém, essa atuação não é prevista e regimentada como uma atribuição das salas de AEE, o que demonstra ser uma ação movida pela sensibilidade e comprometimento das profissionais que entrevistamos. Nesse sentindo, concluímos que éurgente a criação de um protocolo de atendimento que seja instituído pelas instâncias gestoras da educação do município para orientar as atividades pedagógicas que possam colaborar com a aprendizagem das crianças que são vítimas de violência doméstica. Essa ação é necessária para evitar o acumulo de funções na sala do AEE e bem como a privação dos direitos das crianças com deficiência. Desta forma, os profissionais seriam instrumentalizados para uma ação efetiva e com respaldo legal não só no âmbito do acolhimento e encaminhamento da denúncia, como também para prevenção da violência contra as crianças. Os resultados também apontaram a necessidade de institucionalizar uma ação colaborativa que fosse interinstitucional firmando uma parceria entre as secretarias de Educação, Saúde e Assistência Social. | pt_BR |
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dc.language.iso | other | pt_BR |
dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
dc.subject | Família | pt_BR |
dc.subject | Violência doméstica | pt_BR |
dc.title | O reflexo da violência doméstica na aprendizagem das crianças de 4 e 5 anos segundo educadoras que atuam em dois centros municipais de educação infantil de Ji-Paraná, Rondônia | pt_BR |
dc.type | Other | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Pedagogia (Trabalhos de Conclusão de Curso) |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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TCC_Marcia_Cristina_da_Silva_Ortega.pdf | Trabalho de Conclusão de Curso | 809,48 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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