Produções científicas acerca do ensino de matemática para alunos com deficiência intelectual na educação básica: uma revisão sistemática

Abstract

Esta pesquisa tem como tema o ensino de Matemática para alunos com deficiência intelectual na Educação Básica. Tem como principal questão de investigação: Quais produções científicas brasileiras abordam o ensino de Matemática para os alunos com deficiência intelectual na educação básica? Para tanto, estabelece como objetivo geral analisar as produções científicas brasileiras que abordam o ensino de Matemática na perspectiva inclusiva para alunos com deficiência intelectual. Como método adotouse os procedimentos da pesquisa tipo revisão sistemática a qual permitiu selecionar 21 artigos científicos brasileiros no Portal de Periódicos da Capes publicadas nos últimos cincos anos tendo como descritores de busca “deficiência intelectual” e “Matemática”. Após a leitura analítica, as pesquisas foram organizadas em cinco categorias a partir das contribuições relacionadas: i) ao uso de recursos tecnológicos, ii) a propostas de ensino, iii) a práticas pedagógicas no atendimento especializado, iv) pesquisas multidisciplinares e formação docente, v) à Educação de Jovens e Adultos. Como principais resultados e discussão apresenta que: as produções, em sua grande maioria, eram pesquisas de professores que perceberam a necessidade de mudanças para esse público em questão; as pesquisas destacam informações sobre estratégias de ensino, vivências, formação continuada e estudos que demonstravam que a intervenção de jogos e tecnologia para ensinar Matemática. Por fim, as pesquisas demonstram o desafio da concretização da educação inclusiva em relação a carência na formação dos professores, ausência de profissionais especializados para dar suporte aos professores e aos alunos em sala de aula, falta de recursos didáticos adaptados, bem como, desconhecimento da comunidade escolar quanto às necessidades de aprendizagem.