Cidade e ensino de Geografia: Contribuição a uma Educação Geográfica da e para a cidade

Abstract

Esta dissertação apresenta como foco central de interesse: a cidade como objeto pedagógico para o ensino de geografia nas 5ª e 6ª séries do ensino fundamental. O interesse principal é saber em que medida o ensino de geografia pode contribuir na formação da cidadania, dialogando a partir dos significados e as representações sociais que os alunos atribuem a determinados conceitos geográficos em relação à cidade onde se encontram inseridos. A pesquisa é um estudo de abordagem qualitativa que tem como objetivo analisar as dimensões educativas da cidade a partir das interpretações dos alunos e entender de que forma a escola e o professor podem transpô-las no processo educativo. Para buscar estes objetivos fiz observações em quatro salas de aulas de Geografia em duas escolas na cidade de Alta Floresta D’Oeste, questionário com 59 alunos, entrevistas com quatro alunos e cinco professores e três seqüência didática envolvendo todos os alunos das quatro turmas. As representações sociais foi o suporte teórico e metodológico para a compreensão e análise acerca da construção do conhecimento geográfico pelos alunos. Os resultados da análise apontam a contribuição da cidade para o ensino de geografia vez que os alunos vivenciam este espaço de diferentes formas e esta apresenta-se educativa a partir de três dimensões - aprender a cidade, aprender na cidade e aprender da cidade. Assim, a aprendizagem escolar ancora-se na percepção da realidade concreta e vivida das relações entre os diversos elementos que compõem o espaço geográfico, buscando soluções para os problemas, atuando ativamente, constituindo-se em cidadãos no meio em que vivem. Uma educação geográfica a partir do espaço vivido.