O uso da energia fotovoltaica para o ensino de física no ensino médio

Abstract

O objetivo desse artigo é descrever a utilização de placas fotovoltaicas para ensino de física no ensino médio. Neste contexto, foram realizados experimentos com mini placas solares com 20 alunos do 1° e 3° ano do Ensino Médio, da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Cora Coralina, em Cacoal-RO. O produto educacional contou com a elaboração de um estudo bibliográfico com base na teoria de David Ausebel e de quatro roteiros com temas relacionados à eletrodinâmica e física moderna. Antes e após o desenvolvimento do produto educacional foi aplicado questionário pré-teste e pós-teste para avaliar a contribuição deste novo método de Ensino do conteúdo de Física. Os resultados apontaram maior compreensão dos conteúdos de eletrodinâmica por parte dos alunos após a experiência em forma de aula prática, sendo este método bem avaliado por parte dos discentes participantes, tendo em vista ter contribuído de forma mais clara e eficaz para o processo de ensino e aprendizagem de Física. Diante disto, conclui-se a relevância do docente integrar novas metodologias de ensino em sua prática pedagógic a, especialmente no conteúdo de física que se mostra complexo devido suas equações, para tornar as aulas mais divertidas, interessantes e produtivas, despertando o interesse do aluno pelo que está sendo estudado. Assim como, de promover maior fortalecimento e relação entre alunos e aluno-professor.