O que revelam os cadernos escolares sobre a leitura e escrita na alfabetização?

Abstract

Alfabetização é um assunto frequentemente discutido dentro e fora do espaço escolar por profissionais de variadas áreas que tentam explicar como esta se desenvolve e, de acordo com suas pesquisas e perspectivas teóricas, fazem afirmações a respeito do processo de alfabetização. Mas, o que revelam a escrita da criança nos cadernos? Como tem se consolidado na prática as atividades desenvolvidas pelas crianças? É por meio dos cadernos escolares que buscamos responder a esses questionamentos. O estudo objetiva compreender como acontece o processo de aprendizagem da leitura e escrita a partir da análise de uma coletânea de atividades e dois cadernos escolares das crianças na alfabetização de três escolas públicas de Ji-Paraná/RO. A metodologia adotada considerou a pesquisa bibliográfica para contextualização teórica, já para a coleta de dados, utilizou-se a pesquisa documental. Os resultados apontaram que as práticas de alfabetização se aproximam do modelo empirista. Nas atividades analisadas, percebemos forte influências das cartilhas com ênfase na repetição e memorização mecânica. Concluímos que a prática pedagógica adotada pelos docentes ainda está imbricada ao ensino empirista, onde o processo de produção da escrita e leitura ocorre artificialmente.