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https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/5244
Title: | Análise de plano de aula a partir do desenho universal para a aprendizagem: um foco na educação infantil |
Authors: | Santos, Jessica de Jesus |
Keywords: | Educação Infantil Educação inclusiva Plano de aula Transtorno do Espectro Autista Desenho universal para a aprendizagem |
Issue Date: | 2024 |
Citation: | Santos, Jessica de Jesus. Análise de plano de aula a partir do desenho universal para a aprendizagem: um foco na educação infantil. 2024. 80 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia ) - Fundação Universidade Federal de Rondônia, 2024 |
Abstract: | Este trabalho tem como tema a análise de Plano de aula a partir do Desenho Universal para a Aprendizagem com ênfase na educação infantil. A questão principal da investigação é: de que maneira os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) podem auxiliar na análise de plano de aula na perspectiva inclusiva? Essa questão é relevante porque a pesquisa mostra a importância da inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista na Educação Infantil, e mostra que o DUA pode auxiliar na análise e na elaboração de planos de aula em uma perspectiva inclusiva. Foi empregado no método a pesquisa de levantamento e análise documental, desenvolvida em uma escola municipal de educação infantil e fundamental na cidade de Ariquemes, Rondônia. Contou com a participação de uma professora da educação infantil. Para coleta de dados, utilizou-se a entrevista e a análises de planos de aulas, interpretados por meio da análise de conteúdo. Tem-se como principais resultados e discussão: a) perfil da participante: a professora participante da pesquisa possuía 33 anos de idade, Pedagoga e também especialista em informática na educação e atuava na turma turma do Pré I; b) estratégias didáticas na inclusão de alunos com TEA: a professora buscava identificar as dificuldades do aluno para organizar as aulas com recursos e estratégias que pudessem ajudar; c) a organização da prática pedagógica e os planos de aula: mesmo não conhecendo o DUA, identificou-se que a professora utilizava uma abordagem centrada nas necessidades e potencialidades dos alunos, especialmente daqueles com TEA. Somado a isso, incentiva a participação dos alunos, elaborava e adaptava materiais de acordo com as necessidades específicas de sua turma. Espera-se oferecer uma contribuição ao campo da pesquisa que ofereça uma inclusão dos alunos com TEA mostrando a importância do planejamento escolar e que o DUA pode ser uma abordagem em uma perspectiva inclusiva. |
Description: | Monografia apresentada ao curso de Graduação em Pedagogia da Universidade Federal de Rondônia - Campos de Ariquemes, como requisito final para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia, sob a orientação da profa. Dra. Jacqueline Lidiane de Souza Prais. |
URI: | https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/5244 |
Appears in Collections: | DACED/ARQ. Pedagogia (TCCs) |
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